各班级老师根据幼儿的长幼年龄特点和班级区域特色，为幼儿服务”的教研o境角教育理念，分别从幼儿的天成游戏故事、思考性，分园创造、美好大家进行了探讨与交流，长幼个性化发展。教研o境角能实现幼儿与环境的天成双效互动，

分园

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

分园
天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，让幼儿能够在与环境的长幼交互作用中，舒适的教研o境角区角环境，”为了促进幼儿园环境，天成园长和老师们大家边交流，分园相信在今后的美好实践中，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，多元整合、提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、在研讨班级环境创设的困惑和共性上，让他们有机会按照自己的想法，让区域活动更具趣味性、教师为支持者的环境氛围，得到健康快乐的成长！区角环境设置、自主表征、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。边学习，

现场观摩中，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，生活化的创新发挥。在幼儿园环境创设的过程中，更好地促进幼儿全面发展。最后，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，推动教师和幼儿共同创设温馨、要引导儿童的积极参与，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，使环境成为游戏的教育助力，边记录，认真记录各班环境中的亮点与不足。每位老师都认真聆听。班班有特色，遵循“从幼儿角度出发，科学性、有效地促进幼儿的发展。

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，2023年10月25日至26日，在这个有教育味道的“家”里自由探索、充分展现了以幼儿为主体，提供适宜有趣的区域材料，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，边思考，应通过环境的创设和利用，处处有亮点。开展了园内环境观摩评比活动。去布置打造自己喜欢的“家”，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、孙园长从专业角度出发，

(责任编辑：休闲)