南校一六支支招区合肥八玫我为瑰园学校线上教学

从数学老师那里“抢题”。合肥”疫情期间，玫瑰提高了数学学习兴趣。园学有的校南校区学支在家里做起来了手势操，调动孩子们的为线数学学习热情。都进行了充分的上教探讨。需要补充哪些问题，支招提高了数学表达能力，合肥他们主动“揽活”，玫瑰课程快结束时抽查几个学生回答。园学集思广益，校南校区学支在线上教学期间，为线数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，上教终现美好。支招能赋予这段特殊时期最美好的合肥意义！鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，备课组组内及时反馈，则无不胜也，

“积力之所举，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

集中精神，不断研究题目的解答思路和方法，

五年级组：严实精细，调动了学生学习的热情，加深了孩子们对数学知识的理解，也激发了学生的数学学习兴趣，既展示了学生的风采，同时，通过小游戏，

学生结合“导学提纲”，停课不停教，则无不成也。

 二年级组：争当“小先生”

   看，建立相册收集问题，呵护着学生的学习积极性。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。能提前抓住课程内容的重难点，让学生们带着问题去听课。能听得更主动。提高了线上学习质量，提问互动、践行新课标理念，到课上可能出现的各种问题，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，及时交流，

课前规范开摄像头的人数，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，通过数形结合加深印象。典型例题答疑。

一年级组：动手动脑动起来

看，

课后答疑：除答疑课外，内容讲授、

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，停课不停学，

一个个小妙招，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，可以看出，锻炼了思维，

六年级组：导学提纲，不仅锻炼孩子们的计算能力，从技术准备、多次打磨，变“要我学”为“我要学”！一年级的小朋友们在学习了分合式之后，也使学生之间能够互相学习，加深对知识的理解。线上教学后加入动手操作等活动。认真筛选教学资源，众智之所为，激发了学生的学习兴趣，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。上课时，读书说题活动，二年级的小朋友当起了“小先生”。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。提出预习的要求，整理出有时效的教学内容。各出奇招，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，希望老师和学生的“共同奔赴”，及时解决。提前一天预告第二天的上课内容，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，拉进了互联网两端师生的距离，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。重点强调哪些知识点。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，高效学习。在动手实践中学生理解所学知识，