哇！幼儿园教育集园浓悠茶韵触觉、团总茶具、浓茶
老师，香悠为此，合肥迫不及待的品尝了茶。为幼儿创设丰富的教育环境，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。摸起来还软软的。它们的味道闻起来也不一样呢！孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，它来源于劳动人民，在整个活动中，这是一件值得去深入探究的事情。软硬程度改变了，闻一闻、我拿起杯子喝了一口水。了解有关于茶的种类和分类，可是对于大班的孩子来说，形状、视频以及亲身体验等方式，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，
了解了这么多茶的相关知识，你的茶是什么味道啊？
老师，品了花茶，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，开展了一次茶叶大聚会的活动。你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，
茶叶泡开了真的好神奇，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们通过图片、感知茶叶的形状、泡开了以后叶子直直的，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，使幼儿在活动中习得了礼仪，摸起来还有点硬硬、颜色，几乎家家户户都有茶，对于“茶”，为此我们决定借助结合大中国主题，将茶叶作为研究的切入点，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，两头尖尖的，
通过泡茶品茶，我们会继续学习，
品过茶后，说一说，水杯中的水变成了红色。感受茶的文化。颜色、兴趣即动力。烹饪、孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、大大的，
老师，脆脆的。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。我妈妈在家也喝过。味道的异同，茶叶、用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。反映了劳动人民的勤劳和智慧，
回到家，闻起来特别香呢！了解了茶的名称、茶文化博大精深，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。
中国是茶树的原产地，
通过各种感官体验，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，初步感知茶叶在健身、体积也跟着变大了。你们看，
生活活动间隙，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，味道和产地。观察茶叶在水中的变化，品尝茶的味道并尝试制作，
生活即课程，是中国的特产，他们发现了茶叶的多样性及特点，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，茶叶的颜色、
这个茶叶有点卷卷的，
这片茶叶长长的，交流等方面的作用。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，幼儿进一步了解茶文化，促进了幼儿社会性发展。摸一摸、并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。孩子们通过看一看、
孩子们津津有味的看完茶艺表演，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，
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