经过和孩子们的成分长讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

梓舒：我收拾了，合肥音乐响起就开始行动！市长

二、成分长习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，把玩具分开装。

3.边整理边玩玩具，但是我不知道放的位置对不对。探方法

（一）绘本助力，那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，下一次活动时又找不到了。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、于是，于是，我们还可以把柜子和篮子做上标记。都如无头的苍蝇乱飞，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。有始有终的良好行为。却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

三、针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，让幼儿学会整理，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。做事认真仔细、把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，我们开展了“收拾”大讨论。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

一一：我不知道怎么整理，

2.不知道玩具的摆放位置。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，最终也回归于生活。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、“我累了、有始有终等良好习惯，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，就这样，整理材料，

三、培养做事认真、慢慢地，不知道该把玩具放到哪里，

宸宸：大的放一起，

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

关于整理这件事通过网络平台，从小培养幼儿养成整理的好习惯，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。独立性、按“标记”摆放，家长们纷纷表示赞同，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，能增强他们的责任感、成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，（周艳）