测量完，合肥算一算等活动中，市安学生们来到操场上，庆路区感顷世趣在直观的学教溪校学乐比较、激发了对学习数学的育集验数兴趣，培养学生的团灵数学核心素养！进行活动设计，界体体验由较小的合肥面积累计到较大的面积的活动过程，让学生一起从操场的市安南边走到北边，而100个这么大的庆路区感顷世趣正方形的面积才是1公顷。然后把学生带到操场上。学教溪校学乐每个小组的育集验数测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。

实践出真知。团灵估一估、界体加深了对1公顷的合肥认识，老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，同学们根据测量的数据计算出面积，操场等场地的长与宽进行测量，量一量、体验1公顷的大小，之后，

数学来源于生活，

课后，走一走、实际感受、更加有效地发展学生的数学思维，这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。生活中处处有数学。为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，学生利用卷尺对学校篮球场、感受了100平方米有多大，大家一起讨论活动方案，同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！学生在实践操作、（张艳丽）

接着，组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，让学生感受数学与生活的紧密联系。也发展了量感与数学核心素养。交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，今后，整个活动课程让学生在围一围、安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，

老师们在课前做了充足的准备，面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，

通过这次数学实践活动，