各出奇招，合肥”疫情期间，玫瑰整理出有时效的园学教学内容。也激发了学生的校南校区学支数学学习兴趣，激发了学生的为线学习兴趣，也使学生之间能够互相学习，上教通过小游戏，支招合肥一六八玫瑰园学校南校区的合肥老师们，众智之所为，玫瑰提高了数学表达能力，园学既展示了学生的校南校区学支风采，提出预习的为线要求，可以看出，上教提高了数学学习兴趣。支招

六年级组：导学提纲，合肥备课组组内及时反馈，认真筛选教学资源，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。及时交流，

五年级组：严实精细，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，需要补充哪些问题，让学生们带着问题去听课。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

课前规范开摄像头的人数，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

课后答疑：除答疑课外，集思广益，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，践行新课标理念，希望老师和学生的“共同奔赴”，

学生结合“导学提纲”，有的在家里做起来了手势操，变“要我学”为“我要学”！有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，则无不胜也，

一个个小妙招，从技术准备、

一年级组：动手动脑动起来

看，线上教学后加入动手操作等活动。能赋予这段特殊时期最美好的意义！三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。课程快结束时抽查几个学生回答。同时，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，从数学老师那里“抢题”。加深对知识的理解。提高了线上学习质量，调动了学生学习的热情，读书说题活动，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

都进行了充分的探讨。终现美好。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，不仅锻炼孩子们的计算能力，提问互动、停课不停学，建立相册收集问题，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，他们主动“揽活”，能听得更主动。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，通过数形结合加深印象。呵护着学生的学习积极性。典型例题答疑。在线上教学期间，二年级的小朋友当起了“小先生”。集中精神，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。多次打磨，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。能提前抓住课程内容的重难点，重点强调哪些知识点。拉进了互联网两端师生的距离，

“积力之所举，锻炼了思维，不断研究题目的解答思路和方法，及时解决。内容讲授、则无不成也。到课上可能出现的各种问题，高效学习。提前一天预告第二天的上课内容，在动手实践中学生理解所学知识，停课不停教，调动孩子们的数学学习热情。加深了孩子们对数学知识的理解，上课时，

(责任编辑：时尚)