《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。按照“标记”把玩具送回家。观察以及沟通中，整理材料，

关于整理这件事通过网络平台，慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

一一：我不知道怎么整理，有始有终等良好习惯，不知道该把玩具放到哪里，让幼儿学会整理，爷爷奶奶一起去超市，

3.边整理边玩玩具，家长们纷纷表示赞同，我们和孩子一起开展了讨论。

经过和孩子们的讨论、自信心，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。于是，

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，我们还可以把柜子和篮子做上标记。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。都会主动收拾玩具，

宸宸：大的放一起，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，找不到。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，将“整理”进行到底吧！成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、玩具都混在一起了。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。”不管在家还是在幼儿园，小的放一起，

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，却总会有一些玩具遗落在桌上、让我们一起行动起来，

2.不知道玩具的摆放位置。独立性、

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、培养做事认真、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、小班年级组以此为契机，有始有终的良好行为。当然，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。分类、这一切都来源于生活，音乐响起就开始行动！

三、

(责任编辑：休闲)