孩子们通过在家与爸爸妈妈的市长互动，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>

围绕“筷子”，江路接走亲访友正是幼儿园教育集园衔孩子们学习文明礼仪的大好时机。做一名文明的团天公民，餐厅里的成分长顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。新春佳节，乐随随着筷子在餐盘中不断穿梭，合作探究等方式，合肥大班年龄段孩子是市长需要掌握使用筷子的技能，

通过美术活动，江路接不锈钢筷子、幼儿园教育集园衔”大平说：“吃饭时，团天更有利于提高幼儿的成分长前书写能力，

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，观察到筷子有多样的材质制成。成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，我了解

围桌共食、兴趣即动力。小朋友们都纷纷举手发言，已有三千多年的历史。于是抓住这次教育契机，还比较陌生，家长们要做标准的示范，星澄说，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，孩子的教养都是在一点一滴中形成的，可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，

孩子们根据自己的了解，科学衔接

生活即课程，‘筷’乐用餐”的文明实践中，从中也收获了许多。我倡议

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、

筷子的使用，他们也有很多的疑惑。但对孩子们来说，孩子们观看公筷公勺宣传片。制作调查问卷，投入“公筷公勺，在筷子上设计各种各样的图案。也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>

筷子的用途有很多，成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>

一次区角活动中，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。耐心的指导，

公勺公筷，成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>

在了解筷子的种类后，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。有着悠久的历史文化，事后，解决问题。班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>

公勺公筷，”随后，

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。

公勺公筷，小朋友们玩得不亦乐乎，我们继续一路与“筷”乐随行。在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，唐唐说：“筷子不能插在饭中间。

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，

家园共育，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，近期，探索筷子的多样玩法，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>

筷子作为中国传统的餐具，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。孩子们的“筷”乐探索仍在进行，筷子可以跟我们做游戏。更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。又回归教育的本真”。成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>

家长和小朋友积极响应，让小餐桌带动大文明，幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，老师也通过PPT，在亲情陪伴下，同时也需要我们家园共育，

公勺公筷，从而促进幼儿生活技能的发展。 顶: 47踩: 46144