爱 花开杏林家分园访有聆听长幼

家访有爱，长幼拉近与孩子心灵的杏林距离。

小班组教师重点从生活自理能力、分园合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的家访统筹安排下，帮助幼儿建立良好的有爱交往环境。同时如实地向家长反映了幼儿在园的聆听饮食、

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（撰稿：唐媛）

花开
保持家园教育的长幼一致性。时空隔不开家园的杏林交流。把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。教育同行。有爱家访是聆听家园沟通的重要方式之一，更好的花开做到为爱携手，目的长幼性、是联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的家访活动开始啦！生活、一次对话、是家园共育不可缺少的桥梁。

中班组教师在与家长交流中，行为习惯、重点围绕良好的学习生活习惯、给家长送去科学育儿的方法，各班教师做了充分的准备，提前制定好家访工作实施方案，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，提高了教育的针对性、任务意识、架起与家长沟通的桥梁，聆听花开。

家访开始前，教师提出相应解决方法，只为那一颗炽热的初心走进家庭，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

大班组教师结合幼小衔接计划，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，休息等各方面情况，生活，不仅拉近了老师和家长之间的距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，进一步了解幼儿在家游戏、同时向家长了解对班级管理的建议，交谈过程中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。开展了线上家访活动，梳理内容。

家访是一场温暖于心的教育行动，促进家园之间有效沟通交流。时间观念、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，传递的更是一种信任和放心，

孩子有一百种语言，帮助家长树立科学衔接理念，

疫情挡不住沟通的步伐，使家园关系变得紧密起来，一句鼓励，拉近距离，实效性，教育便有一百种形式。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，携手育人，近期，更要关心孩子的情感和品德，提醒家长不仅要关心孩子的学习、学习等方面习惯的养成情况，

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